Децата със специални образователни потребности изпитват трудности в усвояването на знания или имат увреждания, които правят за тях общуването и учението по-трудни, отколкото за повечето деца на същата възраст.Те се нуждаят от допълнителна, специализирана помощ.Тя се осъществява от ресурсни учители, психолози, логопеди, рехабилитатори на слуха и говора.
     Световният опит показва, че децата със специални образователни потребности могат и трябва да учат заедно с останалите деца, защото така се развиват и интегрират по-добре отколкото в специализираните институции.
Обикновените детски градини и училища, в които са интегрирани деца със специални образователни потребности създават толерантно общество и постигат образование за всички.
      Интегрираното обучение е процес, при който детето независимо от увреждането е включено в обща образователна среда с цел формиране на пълноценна социална реализация.

Цели

1. Вграждане в обществото на деца със специални образователни потребности;
2. Навременна и точна диагностика на учениците със специални образователни потребности;
3. Обучение и възпитание във връзка с индивидуалните способности и потребности на деца и ученици и с оглед достигане на държавните образователни изисквания за учебно съдържание за съответния клас, етап или степен на образование.
4. Използване на адекватни методи и похвати, насочени към усвояване на учебното съдържание и координиране на необходимите ресурси в зависимост от потребностите на детето.
5. Създаване на пълноценна, богата на разнообразни контакти социална среда, стояща в основата на съвместно обучение и възпитание на деца с различни психофизически възможности за развитие.
6. Координация процеса на интегриране на учениците със специални образователни потребности в системата на народната просвета: взаимодействие с учители, родители, социални партньори, образователна среда, неправителствени организации.
7. Социална адаптация на учениците, професионално ориентиране, подготовка за трудова дейност;
8. Извършване на консултативна, образователно-възпитателна и координираща дейност;

 
Принципи на интегрираното обучение

равен достъп до образование;
индивидуалност;
ранно въздействие;
комплексност;
екипност;
Всяко дете има право :
да бъде уникална личност със своите качества, интереси, способности и образователни потребности потребности;
на достъп до обикновените детски градини и училища, които трябва да му осигурят обучение, насочено към детето и неговите потребности;
да се обучава по индивидуална образователна програма, съобразена с неговите възможности;
да бъде в центъра на образователния процес

     Всяко дете е уникално и неповторимо.То носи в себе си заряд от интелектуален потенциал, потребности, интереси, способности и наклонности.Ето защо съвместните усилия на педагозите са насочени към осигуряване на достъпно и качествено интегрирано обучение на всички деца, независимо от вида на увреждането им с оглед по-лесна адаптация в общообразователна среда.